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徐宣庆，男，擅长培养学生的数学逻辑思维能力、激发学生的数学兴趣、激发学生的潜能。徐宣庆老师教风亲切洒脱、诙谐幽默、思维开阔、课堂气氛轻松幽默，被学生亲切的称为“徐神”。所教授学生都取得优异成绩，多人高考获得全北京市第一名、全区第一名、全校第一名等优异成绩。现任滕州市教育局理事

为了更好地辅导学生，徐宣庆花了大量时间，反复研究每一年、各个省份的高考试卷。曾有段时间，他每天要做300多道题，并且每道题要给出几种不同的解法。很多时候一套试卷做完，已是凌晨两三点。

“头发掉了，但脑袋充实了。”徐宣庆一直觉得，自己属于并不聪明的人，唯有花时间多付出，才能提炼出真东西。他说，现在的教学对效率的要求越来越高。“学生们要学的东西太多了，所以效率对他们至关重要。老师多花些时间，孩子就能少走些弯路。”

虽然自己疯狂做题，但他却不要求学生盲目地进行题海战术。对于那些只知道“埋头苦干”的学生，他着急地问，你对一个概念都不清楚，你干嘛去做题？你做的题全都错了，有什么用？在“要让学生知其然更知其所以然”的理念下，他独创了“徐氏三角形问题”、“导数七步法”等模型，“徐氏高考阶段滚动实战法”教学体系，帮助成千上万的孩子迅速提分。

学数学就像斗地主，要先弄清楚规则

“干嘛要把数学学那么好？难道买菜的时候用得上椭圆方程吗？”有学生问徐宣庆。甚至有些已考上名校的学生在与他交流中疑惑地问，大学学的专业跟数学不很相关，那当初为什么还要费这么多功夫学习数学？

学数学以及学习的目的是什么？徐宣庆把自己从教多年的思考一遍一遍地向他们重复——学习不一定是具体的学某一个知识点，它的价值在于，培养你对一些不可回避的、较困难的问题的态度和处理方式，你要学会去适应它。

在徐宣庆看来，真正决定一个人能走多远，是否过得幸福和健康的关键点在于抗挫败的能力和处理问题的能力。因此，他在教学过程当中也很注重培养孩子们这方面的能力。

“学习的兴趣源于成就感。”徐宣庆希望，孩子能快速地看到付出并见成效，“如果说我们在跟孩子们交流的过程中，两三次就能快速地让孩子找到突破口，而且学和不学的差别很明显，这样的话，孩子就能很快地投入进来。”

他补充道，“我们不仅是在教孩子们如何学习数学这个科目，更重要的是告诉他一个道理——天道酬勤。”

徐宣庆喜欢在教学中引用学生熟悉的事物打比方。他告诉学生，数学没那么“高大上”，所有的数学概念和斗地主的游戏规则是一样的。这新鲜的比喻让学生一脸疑惑。

“许多学生连函数的定义都不清楚，就想开始套公式做题，反而容易将很简单题复杂化。”徐宣庆解释道，“所以一定要先把数学的游戏规则搞明白，就像斗地主一样，谁比谁大你都不知道，那还怎么玩？斗地主也有人打得好，有人打得不好，那就是对规则的应用问题，所以对于数学学习，我们不仅要知道概念和定义，还要进一步地加深理解，之后才是综合的应用，而应用水平的高低直接决定了能拿多少分。”

此外，在课堂上，徐宣庆还有个“很酷”的比喻，“数学像田径赛场上的百米跑，要像博尔特一样，在最快的时间内给出最优解法才最酷，这和在百米赛场上对别人的超越一样爽，一定会让你充满自信！”他希望，每个学生都能在数学的学习中找到自信。